中共新平縣委黨校認真貫徹市委六屆四次全會、縣委十三屆五次全會精神，精心組織，持續推進作風革命、加強機關效能建設。

一是對內推進民主管理轉作風。認真組織教職工會議，規范民主管理方式，注重發揮工會作用，提升校務公開有效途徑。進一步完善學校教學、科研、管理積分考核方案，加強平時、季度考核，打通學校參公管理人員、專業技術人員雙向民主評價的途徑，提升全體教職工承擔黨校政治機關、政治學校的建設能力，全面開展積分管理、績效管理，以季度考核、民主生活會、年度述職述廉為平臺，認真開展批評與自我批評，團結隊伍，落實年度調研不少于30天的規定，提升調研分析能力，著力培育忠誠、干凈、擔當、為民、務實、清廉的“黨校人”隊伍。

二是對外提升辦班效能轉作風。校委會成員帶頭進一步解決“四風”問題，著力增強宗旨觀念，提高實踐能力，強化責任意識。轉變主體班辦班認識，規范辦班要求，理直氣壯辦好主體班，破解干部教育培訓方面主要存在“缺、呆、差、短”問題，全體教職工全力服務主體班，辦班能力得到提升。截止2022年10月31日，舉辦5期主體班，培訓1167名學員。協調發揮縣干部教育培訓暨黨校工作聯席會議領導小組辦公室牽頭抓總作用，突出主體班，強化專業培訓。推進黨校辦班智慧化進程，全市率先將“智慧校園”系統使用融入黨校辦班過程，黨校作為黨員干部教育培訓主渠道、主陣地作用得到發揮。

三是提升教研咨能力轉作風。推進服務效能建設，倡導服務之風、調研之風、學習之風、創新之風、務實之風、廉潔之風，推動黨校高質量發展。打通《新平黨校專報》資政直通車，上報專報6期，縣級領導批示4期。在《新平理論與實踐》發表理論文章6篇；組織申報課題6項，3項省、市課題結項，與相關部門聯合開發本土案例教學課程：“從貧困村到富裕寨的蛻變—新平縣勐炳村推進共同富裕的‘4干+2機制’實踐”，填補校內本土案例教學空白，獲得市級黨校的肯定。積極探索“微黨課”宣講新模式，完成黨的十九屆六中全會精神“微”專題6個，錄制2個專題視頻，做到全體教職工人人有課題、人人教科研。

四是管好“三個陣地”轉作風。管好課堂、科研、宣傳三個陣地，規范教師外出授課的管理，強化教案的政治審查和內容審核，開展教案審查74個，加強對課堂的管理，杜絕“雜音”，堅守“學術無禁區，講壇有紀律”。強化學員管理，在青干班中安排學員以解決縣域發展中急需解決的實際問題為導向開展調查研究、撰寫研究報告、調研成果交流展示，在部分班次中開展“兩個帶來”、分組討論、學員論壇，堅持從嚴治校與學風建設貫穿始終。強化科研課題“中心思想不偏離”，2016年以來全校開展的課題研究中，習近平新時代中國特色社會主義思想研究比列達81%，未發生學術方面的違紀情形。強化宣傳陣地意識，人人試講不遺漏、集體備課不馬虎、按章宣講守規矩、調研甘當小學生，向群眾學、向職能部門學，請部門來聽評課。截止10月31日，用“一線工作法”籌備二十大宣講，按照確定選題、組織調研、交流提升、總結入庫的途徑，進行展示宣講入庫4個案例，為二十大宣講理論闡釋案例本土化、闡釋語言群眾化奠定基礎。

五是以評促建改作風。針對2021年市委黨校辦學質量試點評估提出的20條反饋意見，區分對待基礎性長期性問題和現實性緊迫性問題，制定整改方案，整合各方力量，精準整改，努力突破短板弱項。成立辦學質量自評自查工作組，協調縣委組織部等相關部門，統籌推進精準整改、自查評估工作，全體動員，分工負責，責任到人，針對評估指標收集整理相關資料，形成自評報告，實事求是反映辦學質量情況，將辦學質量評估過程作為縣級黨校規范化建設的有力抓手，2022年9月順利通過市對縣黨校辦學質量正式評估。

供稿：黃 英